Pragmática 3. Francisco Javier Cervigon Ruckauer

Pragmática 3

Para terminar ya con los niveles de análisis semántico y pragmático, Maria Antònia Martí nos hablará de la correferencia en la pragmática. Esta lección la ha realizado conjuntamente con Mariona Taulé y ambas son de la Universitat de Barcelona. 

Puedes consultar aquí la transcripción completa de la serie de vídeos sobre semántica y pragmática (también en pdf).

Pragmática 2. Francisco Javier Cervigon Ruckauer

Pragmática 2

Continuando con la serie de materiales relativos al análisis semántico y pragmático de textos, Maria Antònia Martí continúa la lección anterior centrada en la pragmática. En esta ocasión se centra en el concepto de "cohesión". Esta lección la ha realizado conjuntamente con Mariona Taulé y ambas son doctoras de la Universitat de Barcelona.

Pragmática. Francisco Javier Cervigon Ruckauer

Pragmática

Si hemos estado visitando conceptos relacionados con la semántica de palabras y oraciones, ahora es el momento de ir un poco más allá y verlo como un conjunto, tratar el contexto, el discurso. M. Antònia Martí, junto con Mariona Taulé, nos hablarán del análisis de la pragmática.

Semántica de la oración. Francisco Javier Cervigon Ruckauer

Semántica de la oración

M. Antònia Martí, junto con Mariona Taulé, continua mostrándonos aspectos centrados todavía en el análisis semántico: la semántica de la oración. Más allá de la palabra y sus posibles sentidos, su inclusión en una oración ofrece más información que puede ser explotada por otras aplicaciones lingüísticas. Aquí nos hablará de las relaciones entre los predicados oracionales y sus papeles temáticos, también conocidos como roles semánticos.

Semántica y pragmática 3: WSD. Francisco Javier Cervigon Ruckauer

Semántica y pragmática 3: WSD

La polisemia del léxico, de las palabras, es uno de los grandes retos de las TLH. De su análisis se esperan potenciales beneficios para mejorar aplicaciones de uso común como la búsqueda de página en Internet o la traducción automática sin ir más lejos. Sin embargo es una tarea compleja aún sin una solución plenamente satisfactoria.

Maria Antònia Martí nos hablará de la desambiguación semántica automática como complemento a las dos lecciones anteriores. Esta lección, realizada conjuntamente con Mariona Taulé, ambas son doctoras de la Universitat de Barcelona.

Semántica y pragmática 2. Francisco Javier Cervigon Ruckauer

Semántica y pragmática 2

Maria Antònia Martí continúa mostrándonos las bases de semántica y su análisis computacional. Esta lección, realizada conjuntamente con Mariona Taulé, ambas son doctoras de la Universitat de Barcelona, es la segunda parte de la anterior y nos habla de los fenómenos lingüísticos a tratar relacionados con la semántica.

Analizando el lenguaje. Actividad. Francisco Javier Cervigon Ruckauer

Analizando el lenguaje
Actividad

Te proponemos aclarar un par de términos utilizados en la lección:

1. El término "semántica" puede llegar a confundir si no se tiene claro el contexto en el que se usa, incluso a veces dentro de la propia comunidad PLN. Léete el artículo de la Wikipedia en español.
2. Aunque no es un tema a tratar en estas lecciones, se hace referencia en la introducción a la "semiótica". Profundiza algo más leyéndote igualmente el artículo de la Wikipedia en español, concretamente hasta el punto 3, "La semiología frente a la semiótica".

Semántica y pragmática. Francisco Javier Cervigon Ruckauer

Semántica y pragmática

Maria Antònia Martí nos va hablar de semántica y pragmática como niveles de análisis del lenguaje. Esta lección la ha realizado conjuntamente con Mariona Taulé y ambas son doctoras de la Universitat de Barcelona.

Dentro de los niveles de análisis del lenguaje podemos considerar el análisis semántico y el pragmático como los más complejos y necesitados de recursos lingüísticos. Es por ello que la siguiente secuencia de vídeos o lecciones es la más larga del curso. Al final, se ofrecerá un documento de consulta que engloba todas las transcripciones ampliadas de los vídeos de semántica y pragmática —una introducción general—, semántica de la oración —un nivel más allá de análisis semántico— y pragmática —el nivel más complejo—.

Analizando el lenguaje. Actividad. Francisco Javier Cervigon Ruckauer

Analizando el lenguaje
Actividad

Te proponemos hacer diferentes experimentos con el analizador sintáctico online de Stanford. Esta actividad no se evalúa, simplemente pensamos que puede ser interesante que accedas a la herramienta que te vamos a enlazar.

El analizador sintáctico de Stanford (http://nlp.stanford.edu:8080/parser/) es uno de los analizadores más utilizados para lengua inglesa, con soporte tanto para constituyentes como para dependencias. Esta versión online que nos permite introducir oraciones y ver su análisis sintáctico. Si bien no lo muestra gráficamente, muestra una representación que contiene toda la información del análisis:

• En el análisis de constituyentes, S ( B C ( D E ) ) significaría que la oración se divide en dos constituyentes B y C, y que C se divide en dos constituyentes D y E.
• En el análisis de dependencias, la línea dobj(eating-5, sausage-6) quiere decir que hay una dependencia de tipo dobj (objeto directo) que va de la palabra "eating" (que es la quinta palabra de la oración) a la palabra "sausage" (que es la sexta).

Te proponemos:

1. Prueba unas cuantas oraciones sencillas en inglés (también puedes animarte con árabe o chino, si conoces esos idiomas) para familiarizarte con la salida del analizador. ¿Puedes entender los análisis que produce?
2. ¿Qué sucede si le das al analizador alguna palabra que no exista en inglés? (por ejemplo, en lugar de "My dog also likes eating sausage", puedes probar "My dog also likes eating jamón ibérico").
3. ¿Crees que es razonable cómo se comporta el analizador en este caso? (nota: se dice que un analizador es robusto si es capaz de dar una salida útil para cualquier entrada, incluso las que no se ajustan exactamente a la gramática que conoce).
4. ¿Qué sucede si tecleamos una oración ambigua, como "John saw a man with a telescope"?

Análisis sintáctico. Francisco Javier Cervigon Ruckauer

Análisis sintáctico

Esta lección, de Carlos Gómez de la Universidade da Coruña, trata de una de esas tareas o módulos indispensables en cualquier aplicación en las tecnologías del lenguaje humano: el análisis sintáctico automático. Fase posterior al morfológico en cualquier análisis lingüístico ofrece información de vital importancia sobre la estructura de la oración.
Aquí tienes la transcripción del vídeo, (también en pdf).

Módulo 1 Analizando el lenguaje Francisco Javier Cervigon Ruckauer

Analizando el lenguaje 

Como una de las actividades básicas de cualquier aplicación de tecnologías del lenguaje humano, analizar texto o, incluso, habla a todos sus niveles es fundamental y prácticamente inevitable. En este módulo se van a introducir, precisamente, esos niveles de análisis, mostrando las dificultades de la tarea y las soluciones que se han planteado y se están utilizando actualmente.

Método científico Francisco Javier Cervigon Ruckauer

Método científico

El método científico es lo que ha llevado el progreso y el bienestar a la sociedad y este vídeo pretende demostrar su funcionamiento mediante ejemplos. Dos ejemplos, concretamente: el caso real de Ignaz Semmelweis y la aplicación del método científico en nuestra vida cotidiana.
José Manuel Gómez Soriano, de la Universidad de Alicante, es su autor.
Aquí puedes leer la transcripción del vídeo (también en pdf).
Estas son las fuentes en las que nos hemos basado para confeccionar esta lección:

• Demasiadas muertes postparto. Cómo trabaja un científico. Modificado de: Pedrinaci, E., Gil, C. y Gómez, J.M. (2000): Biología y geología. 1º Bachillerato. Ed. SM, pp. 20-21.
• Hempel, C. (1981): Filosofía de la Ciencia Natural. Alianza Universidad, pp. 16-37.

Guía del investigador en ciernes Francisco Javier Cervigon Ruckauer

Guía del investigador en ciernes

Armando Suárez Cueto, de la Universidad de Alicante, nos hace un resumen muy breve de las posibilidades de formación predoctoral y del proceso que lleva a doctorarse en una universidad española.

Obviamente, se trata de una visión muy localizada en la universidad española. También, dependiendo como lo hace de la legislación vigente, algunos comentarios pueden perder vigencia con el paso del tiempo. No obstante, se trata de dar una visión general de qué hacer para entrar en eso que llamamos la comunidad científica.

Aquí puedes leer la transcripción del vídeo (también en pdf).

El contenido de este vídeo se basó en

• Elena Lloret, Guía de orientación para investigadores noveles, 2008.

Introducción a las tecnologías del lenguaje humano. Francisco Javier Cervigon Ruckauer

Introducción a las tecnologías del lenguaje humano

Sobrevolando las tecnologías para el —o del— lenguaje humano. Se trata de asomarse a la complejidad de todos los problemas a resolver (o casi resueltos, alguno) que engloba el acrónimo TLH.

Actividad

1. Utilizamos —y utilizaremos— el término constantemente pero ¿qué es el "lenguaje natural"? Búscalo en Internet, mira a ver qué se entiende por "lenguaje natural".

Referencias

Para la realización de esta lección nos hemos basado en

1. Wikipedia, Procesamiento de lenguajes naturales
2. Introducción al Procesamiento del Lenguaje Natural
3. Mari Vallez y Rafael Pedraza-Jimenez, El Procesamiento del Lenguaje Natural en la Recuperación de Información Textual y áreas afines.
4. GPLSI, TLH, Resolución de la anáfora.
5. Asociación Mexicana para el PLN, Qué es Procesamiento de Lenguaje Natural

Descargar documento: M00A04 Introducción a las TLH.pdf

Entrevista con el Rector de la Universidad de Alicante Francisco Javier Cervigon Ruckauer

Entrevista, el Rector de la Universidad de Alicante

nos da su visión sobre las Tecnologías del Lenguaje Humano desde que él empezó como investigador hasta la actualidad en la que dirige una institución pública.

Bienvenida al curso Nuevos Retos en la Tecnologías del Lenguaje Humano. Francisco Javier Cervigon Ruckauer

Bienvenida al curso Nuevos Retos en la Tecnologías del Lenguaje Humano

Como por algún sitio hay que empezar, que sea el Rector de la Universidad de Alicante quién comience por dar la bienvenida a este curso.

Introducción al curso Nuevos retos en las tecnologías del lenguaje humano. Francisco Javier Cervigon Ruckauer

Nuevos retos en las tecnologías del lenguaje humano

es un curso centrado en las Tecnologías del Lenguaje Humano (TLH), para sobrevolar líneas de investigación que tienen un impacto real en nuestro día a día. El curso se estructura en lecciones que tratan una tarea concreta de las TLH, introduciendo su motivación, complejidad y soluciones conseguidas hasta el momento. Estas lecciones terminan con un cuestionario corto o con una actividad propuesta. La evaluación consiste en la realización exitosa de dichos cuestionarios y de una prueba final más extensa.

Está previsto que este curso sea el inicio de una serie que profundice en las Tecnologías del Lenguaje Humano. Por ahora, veamos de qué trata, echemos un vistazo a lo que se está investigando en el área y, sobre todo, hagámoslo desde la óptica del idioma español. Precisamente por el tema de nuestro curso, el lenguaje es relevante.

Investigadores de primera línea os ofrecerán su perspectiva y su trabajo para que sirva de idea germen de emprendimiento, para que os decidáis a convertiros en investigadores o, simplemente, para saciar vuestra curiosidad. La mayoría trabajan en España, cuestión de cercanía, pero queremos ir incorporando a investigadores de otros países afines a nuestra lengua.

Algunas URL adicionales:

• la página de moocTLH
• moocTLH en YouTube
• moocTLH en Google+
• moocTLH en Twitter

Antes de entrar en materia, en este módulo 0, el Rector de la Universidad de Alicante, anterior presidente de la Sociedad Española del Procesamiento del Lenguaje Natural quiere dar la bienvenida al curso. También os ofrecemos una entrevista en la que aborda presente y futuro de las Tecnologías del Lenguaje Humano (TLH).

Pasamos a una introducción didáctica de qué son el Procesamiento del Lenguaje Natural (PLN) y las TLH.

Además, un vídeo sobre cuestiones muy generales de cómo se empieza como investigador en una universidad y otro sobre el método científico.

Descripción del curso Nuevos retos en las tecnologías del lenguaje humano. Francisco Javier Cervigon Ruckauer

Descripción del curso Nuevos retos en las tecnologías del lenguaje humano

Este es un curso centrado en las tecnologías del lenguaje humano (TLH), para mostrar el estado actual de las tecnologías en la esperanza de que te aporte ideas para tu negocio, o por si te atrae la investigación y descubres que querrías trabajar en ello.

Curso introductorio a las Tecnologías del Lenguaje Humano (TLH), término íntimamente relacionado con el Procesamiento del Lenguaje Natural (PLN). El objetivo del curso, al abarcar la mayoría de las áreas de investigación en TLH y sus resultados más recientes, es mostrar una panorámica a partir de unas nociones básicas de cada tarea y de sus aplicaciones más inmediatas o novedosas. Dichas tareas van desde la traducción automática hasta la generación automática de resúmenes de texto, pasando por la recuperación y extracción de información, el análisis de opiniones, etc. Con investigadores de prestigio internacional como profesores, al final del curso serás capaz de identificar los problemas a los que nos enfrentamos en las TLH y sus dificultades, sabrás qué herramientas existen actualmente y sus potenciales usos en cualquier área de negocio.